ස්ෙවටර් නිර්මාණකරුවන්ගේ ආරම්භකයින් සඳහා ඔබේ අවධානය ඉතා සරල මාස්ටර් පන්තියක් සඳහා ඉදිරිපත් කිරීමට මට අවශ්යය.
ඔබේ දරුවා සමඟ ඔබේ දරුවා සමඟ එකට කළ හැකිය, විශේෂයෙන්ම දරුවා පාසැලේ ඉගෙනුම ලබන්නේ නම් - වෘත්තීය නිවාඩුවට ගෞරවයක් වශයෙන් ප්රධාන පංතියේ ප්රති result ලය ගුරුවරයාට ආඩම්බරයෙන් ඉදිරිපත් විය හැකිය - ගුරු දිනය ඔක්තෝබර් 5 වන දින
ඉතින්, අපට අවශ්ය වනු ඇත: මල් දැලක්, රන්වන් සහ කොළ පැහැති දූෂනා කිරීම (මට මෙම වර්ණ දෙක එක රෝල් එකක් තුළ ඇත), ටීප්-ටේප්, ටේප්, කැන්ඩි මාදියන් තිදෙනෙක්) දන්තාලේප තුනක්, අ කතුර සහිත සෙල්ලිපියක (ෆොටෝෂොප් + මුද්රණ යන්ත්රය) සහිත ට්වයින්, හිස් කොළ කැබැල්ලක්.
යන්න!
අපි ජාල සහ කඩදාසි චතුරස්ර හා සෘජුකෝණාස්රා මත කපන්නෙමු:
ගෝල්ඩන් සාගරතාව - තීරු තුනක් 10-12 සෙ.මී.
හරිත දූෂනාකරණය - සෙන්ටිමීටර 10 කට සෙ.මී. 10 ක් සහ සෘජුකෝණාස්රා තුනක් 3 සෙ.මී.
10-12 සෙ.මී. සෙ.මී.
එක් එක් හරිත චතුරශ්රය සමඟ, අපි එවැනි උපාමානයක් සමඟ, අපි එවැනි උපාමානයක් ඉදිරිපත් කරන්නෙමු, එනම්, තවත් තිදෙනෙකු, ඊට වඩා තිදෙනෙකු පමණක් වන අතර, එනම් මැද කෙළවරට කපා කප්පාදුවක් කර කප්පාදු කරන්න ඔබ පුළුල් වන විට තුනී කොළ අනුකරණය කරන පැති එය ලබා ගත යුතුය:
අත් වලින් කපටි විෂබීජ මඳක් පැතිරෙන්න, ස්වාභාවිකවම කොළ ලබා දෙන්න.
අපි මැද කපා, සමාන විස්තර දෙකක් ලබා ගනිමු.
තහඩු වලින් ඔතා, ඇට වර්ග වෙත යන්න. මේ සඳහා, රන්වන් සාරධරණ ඇඹරීමේ තීරුව මධ්යයේ අපූරු කැන්ඩි ලෙස.
හැරීම් දෙකකින් ඇඹරීම. දුන්නක් ලබා ගන්න.
ඔබේ ඇඟිලි ඇඹරීමේ ස්ථානයට ආසන්නව ඇති සාප්පුව ඇඹරීමෙන් කලබල වීමෙන්, අප ඒ වන විටත් එහි කැන්ඩි වලින් ඔතා ඇත.
දැන් අපි කැන්ඩි සමඟ කැන්ඩි එකක් දැමුවෙමු.
දුන්නෙහි දෙවන කොටස වසා දමන්න.
අපි අපේ කැන්ඩි-නට් ඇඹරීම, භාණ්ඩාගාමය දෘශ්යමාන නොවන පිණිස අඩක් අඩක් විහිළු කරති.
ඉතින් කැන්ඩි තිදෙනාම දිනා ගත්තා.
නට් පාමුල (ඇඹරීමකින්) අපි දන්තාලේපයකදී දන්තාලේපයක් ගහනවා, ස්කොච් සමඟ දන්තාලේපයට ගෙඩි ගන්න, ඉතා විශ්වාසදායක, තදින්. දන්තාලේපයක් බෙදා ගන්න (ශක්තිය සඳහා පරීක්ෂා කරන්න), නට් හොඳින් අල්ලාගෙන සිටිය යුතුය. ඒ නිසා මේ තුනම කරන්න.
ඊළඟට, එක් එක් නට් සඳහා පත්ර හිස්, දෙකක් (ත්රිත්ව) ගන්න. කොළ එකේ එක් කැබැල්ලකට නට් එක ඔතා, ඇගේ නූල් ගෙඩි යට තබා, ඉතා තදින්.
පළමුවැන්නා ඉදිරිපිට පිහිටි පත්රයේ දෙවන කොටස නූල් සඳහා ගැබ්ගෙන ඇත. සිදුවිය යුත්තේ එයයි.
නූල් වසා ඇති ස්ථානයේ සිටම නට් එකක් (අලංකාර කිරීම) පොඟවා පොඟවා ගන්න. මෙවලම ද තදින් අවශ්ය වේ. තුළි-ටේප් සන්ධි වල ඇලෙන සුළු ගුණාංග නිසා නොපෙනේ.
අවසානයේ සිදු වූයේ එයයි.
එබැවින් ගෙඩි තුනම සාදන්න.
ඊළඟට, අපි ඔවුන් එකට මුණගැසෙමු.
කොළ වෙත යන්න. අපි කුඩා හරිත සෘජුකෝණාස්රා වලින් කපා දැමුවා.
අපි දාර කතුරෙන් හරවා මඳක් දිගු කරන්න, කොළ වල ස්වාභාවික භාවය ලබා දෙමු.
අපි එක් එක් වැඩ කරන්නෙමු.
ජාලයට යන්න. අපි චතුරස්රය සතෙකු හා පත්රයේ ස්වරූපය කපා, එක් කැබැල්ලකින් මැදින් තබන්නෙමු.
යෙදවීම, එයයි සිදු වූයේ.
එක් පෙති එකක් පිළිවෙලට කපා.
පෙති තුනක් සමඟ අපගේ ඇට වර්ග සහ ජාලයක් සම්බන්ධ කරන්න.
ඇට වර්ග එකතු කළ පරිදි අපි නූඩ්, පත්රිකා සහ ක්ලෑම් එකම මූලධර්මය මත තබමු.
අපි ට්වයින් එක අලංකාර කරමු.
ජාලකයේ සිව්වන පෙති සහ සෙල්ලිපියේ මේපල් පත්රයක් අපි ඉගෙන ගනිමින්, කුඩා දුන්නකින් සංයුතිය සම්පූර්ණ කරමු ..
ප්රති .ලය අගය කරමු. ගුරුවරයාට දීම!
රසකැවිලි කන්න, නිසැකවම මෙම සුන්දරත්වය බිඳ දැමීමට සිදුවනු ඇත, නමුත් එය තවදුරටත් වැදගත් නොවේ, මිනිසා විසින් සාදන ලද ත්යාගයක් ගැන අපගේ ව්යාපාරය පුදුමයට කරුණකි.
කතුවරයා පීචැලන්ට්සේ ඔක්නා ය.
ප්රභවයක්