1. මෙය විධිමත්ව කරන්න, එය වැරදියි, නමුත් සමහර විට මම කරන දේවල නියැදියක් නොමැතිව රැකියාවකට පැමිණියෙමි. හෝ නියැදියකින් තොරව පාහේ. අත්දැකීම් වලින් පෙනී යන පරිදි, ළමුන්ගේ කෘති පසුව වඩා දීප්තිමත් හා වඩා රසවත් ය. එවැනි මොහොතක, මේ මොහොතක, ගුරුතුමණය සඳහා සෑම දෙයක්ම පුනරාවර්තනය කිරීම සඳහා දරුවා ඒකාකෘති පදයෙන් ජය ගනී, එයට ඔහුගේ සියලු මන fant කල්පිතයන් ඇතුළත් වේ. අවසානයේදී තමා සොයාගත් දෙයින් සෑහීමකට පත් වන අතර ඔහු තමාම යමක් කළේය.
එවැනි එක් රැකියාවක් ගැන මට කියන්නට අවශ්යයි. පෙනෙන පදිංචිකරුවන්ට ද අදහස් කිහිපයක් ද ඔහුගෙන් අදහස් ලබා ගනී යැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි, ඔවුන් වැඩ කිරීමේදී ඔවුන්ට උදව් කරනු ඇත.
2.
පංතිවල ආරම්භයේ සිටින දරුවන්ගේ පළමු ප්රශ්නය: "අද අපි කුමක් කරමුද?" මම මෙසේ පිළිතුරු දරමි. "මම දන්නේ නැහැ. කුමක් සිදුවේද? සාමාන්ය කඩදාසි රිබන් වල අපූරු පරිවර්තනයන් අපි අද බලා සිටිමු. සමහර විට, සුරංගනා කතාවක් සමඟ ආරම්භ කරමු. ජීවත්ව සිටි, ක්රමානුකූලව සහෝදරියන් දෙදෙනෙකු රිබන් දෙකක් නොතිබුණි. ඒවා නියත වශයෙන්ම ද දිග, පළල විය. රතු පාට වූ එක් රිබනයක් පමණක් වන අතර දෙවන රෝස පැහැය. ඔවුන් ජීවත් වූයේ පිරිමි ළමයෙකුගේ පිරිමි ළමයෙකුගේ ලිඛිත මේසයක ය. ඔවුන්ට බොහෝ අසල්වැසියන් සිටියහ. හොඳයි, අපි ඔබේ මේසය මතක ඇති අතර රිබන්, මැලියම්, පැන්සල්, පාලකයා, නෝට්බුක්, පොත් ආදියද මතක තබා ගනිමු. (සමහර විට, මේසය මත සම්පූර්ණයෙන්ම අනපේක්ෂිත දේවල් තිබිය හැකිය.)
3.
මම කෙසේ හෝ පාසලට යානයක් සඳහා පෙත්සමක් ඉදිරිපත් කළෙමි, එය සාවද්ය ලෙස වැඩ කර, සෑම තැනකම මැලියම් කර එය ඉවත් කළේ නැත. එබැවින් අපගේ රිබන් එකිනෙකා සමඟ ඇලී තිබේ.
රතු රිබනය පහතින් සිදු වූහ.
සිව්.
ඇය ඉතා මත්ද්රව්ය නාශකව සිටියා (ඇය සහ රතු රිබන් එකක් ගැන) මත, පතුලේ සිට වීමට අකමැති, නැමී, නැඹුරු වී රෝස පීත්ත පටියේ ඉහළට වැතිරීමට අවශ්ය නොවීය.
පහ.
රෝස ටේප් සිතුවිල්ල: "මම මොකක්ද? නරකම? " - සහ රතු පැහැයට නැඹුරු.
6.
ඒ නිසා ඔවුන් සිනාසුණේ: එක් ඉහළ පහළට සහ පහළ, දෙවැන්න දකුණට සහ දකුණට දකුණට සහ දකුණට යන්න. ඉන්පසු ඔව්හු යළිත් මැලියම්වලට නැඟ තවත් කොන් සමඟ ඇලී සිටියහ.
7.
දැන් අපි අපේ රිප්ලොන් සමඟත්, එහි ප්රති ing ලයක් ලෙස සලකමු. ඇය මොන වගේද? හාර්මෝනිකා මත, සර්පිලාකාරයේ, වසන්තයේ. අපට සරල කඩදාසි පටි දෙකක් තිබුනි, දැන් ඔබට හාමිකා මත සෙල්ලම් කළ හැකිය, ඔබට මිරිකී වසන්තය අත්හරින්න පුළුවන්. එය එකවරම විනෝද විය.
අට.
එය වමට හෝ දකුණට ඇලවිය හැකිය, නැතහොත් අවශ්ය නම්, වළල්ලට පවා සමීප නම්. කෙටියෙන් කිවහොත්, විද්යාත්මක, පරිවර්තනයෙන් කඩදාසි නව ගුණාංග අත්පත් කර ගෙන තිබේ නම්. මාතෘකාවෙන් මඳක් පසුබැසීම - ළමයින්ගේ අවධානය යොමු කරන්න. කඩදාසි පත්රයක් A4 කඩදාසි සහ කණ්නාඩි තුනක් ගන්නා අතර ඉන් එකක් ජලයෙන් පිරී යයි. අපි තර්ක කරන්නේ ඔබ එකිනෙකාට නිවැරදිව කඩදාසි තැබුවහොත්, එකිනෙකා හැර වීදුරු දෙක මුදුනේ තැබුවහොත්, එකිනෙකාට අවුරුදු 20 ක් දුරින් පිහිටා ඇති අතර, කඩදාසි 20 ක් දුරින් පිහිටා ඇති අතර, කඩදාසි තෙවැන්නාට ඔරොත්තු දෙන, ජල වීදුරුවෙන් පිරුණු! විශ්වාස කරන්න එපා? අපි පත්රය සහ දිගු පැත්තෙන් දිගු පැත්තෙන් අපි කඩදාසි දැමියෙමු. දැන් අපි එය කණ්නාඩි දෙකක් ආවරණය කරන අතර නිර්භීතව තෙතමනය තබන්න - කඩදාසි නැමෙන්නේ නැත.
නවය.
දැන් ක්රීඩාව "මොළ කුණාටුව" නම් අපගේ වසන්තය ඔබට මතක් කර දෙන්නේ එහි පෙනුම සහ දේපළ සැලකිල්ලට ගෙන, එයින් ඔබට එය කළ හැකි බවය. ස්කන්ධය - කිඹුලා, සර්ප, කටුස්සා, කුරුල්ලා ... වසන්තය, මුල්ලුවට ඇලවූ රෝදයකට, කුඩය, කුඩය, ක්ලෝවර්ල්, ක්ලෝවුන් කරපටි වලට සමානයි. ඔබට දිගු කාලයක් ඉදිරියට යා හැකිය.
10.
උදාහරණයක් ලෙස ගෙම්බෙකු වන හාර්මෝනිකා වෙතින් සාදන ආකාරය මම පෙන්වන්නම්. වසන්තය, අස්වැන්න නෙළන පාද සහ ඔප දැමීම සූදානම් කරන්න.
එකොළහයි.
උල්පත් වල ඉහළ තට්ටුව විකර්ණ ලෙස එකතු කරයි - විවෘත මුඛය ලබා ගත්තේය.
12.
හැම දෙයක්ම, ගෙම්බා සූදානම්. එය මේසය හරහා තරමක් ඔසවා ඇඟිලි බැහැර කළහොත් ඔහු විශාල ලෙස පනිනවා.
13.
හොඳයි, ඉන්පසු දරුවන්ගේ තම්බා වැඩ. අපට රිබන් ගොඩක් ඇත: විවිධ වර්ණ, විවිධ පළල සහ දිග - අපගේ යතුරුලියනය ඔබේ කැපීම ලබා දෙයි. අවාසනාවකට මෙන්, මට දරුවන් සඳහා පෙන්විය නොහැක, එදින කැමරාව ඒ සමඟ ගත නොවීය. අපි ළදරුවන්ගේ අදහස් (මඳක් මඳ කීම) ප්රතිනිෂ්පාදනය කර ඔබේ අදහස් කිහිපයක් එක් කරන්න. මාර්ගය, පාඩම සඳහා සූදානම් වෙමින්, සමාන කෘති සෙවීමේදී අන්තර්ජාලය "වියළීම". ඔවුන් පුදුමයට පත් කිරීමට එතරම් දෙයක් නැත.
ඡායාරූප සැසිය ආරම්භ වන්නේ කුරුල්ලන් කුඩා වීමෙනි. හඳුනාගත හැකි, සහ දෙවැන්න සොයා ගන්න - ඔවුන් කියා සිටියේ මෙය ගිරට් එකක් බවයි.
දහහතර.
විචක්ෂණශීලී බ්ලූස්. මට මතකයි ඩොමොතෙන්කා කුසු - සතුට ගැන කාටූනය - සතුට, ඒ ඔබ තුළම නිවසේ සිටින අවස්ථාවයි.
පහළොව.
මෙම සතුට කකුල් වලක්වා ඇත (විචක්ෂණශීලී කඩදාසි වල සිහින් ඇඹරුණු ඇඹරුම් තීරු වලින්)
දහසය.
රා බීර. ස්පූට් යටතේ, කුඩා හාර්මෝනිකා පරිමාව ලබා දෙයි.
17.
මෙය දක්ෂයි
දහඅට.
"මුළු ලෝකයේම මම පමණක් නම්, මෙය එවැනි ඔරලෝසු වැඩක්" වඳුරෙක් "යන්නයි
දහනවයක්.
ටොබික් නම් නිල් බලු පැටියා හමුවන්න. ඔබ ටෝස්සෝ අව්යාජයක් කළහොත්, අපූරු විය හැක්කේ ඩච්ෂුන්ඩ් ලබා ගත හැකිය.
විසි.
බළලුන්, ආකර්ශනීය බළලුන්. ශරීරය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න: එය හතරැස් සහ රොම්බික් යන දෙකම තැබිය හැකිය.
21.
කොටෙතික් චිත්රියුගා
22.
නමුත් සෑම අතින්ම සොයාගත් දේ මුද්දට ඇලී තිබේ. මල් නොපෙන්වයි, රටේ ස්වාමිවරුන් මා දුටුවෙමි, මට සඳහනක් දීමට අවශ්ය නමුත් එය සොයා ගැනීමට නොහැකි විය. යමෙක් බිංදු නම්, නැතහොත් ඉතා කෘත ful පූර්වක කතුවරයකු වනු ඇත. අපිට නර්තන ශිල්පිනියක් ඉන්නවා. ප්රමාණය අඩු කර අපගේ වළල්ලේ එය කර ඇත
23.
කඩදාසි හාර්මෝනිකා නැමීම හා අර්ධ ගමන - කෙසේ හෝ එවැනි ආකාරයකට.
24.
එවිට ඒවා තැපැල්පත් වල භාවිතා කළ හැකිය. හොඳයි, උදාහරණයක් ලෙස, මෙන්න
25
වහාම වෙන්කිරීමක් කරන්න - තැපැල්පත් මගේ නොවේ, එක්තරි කෝමිනා රූමිත්සි "උත්සව තැපැල්පත්"
26.
සෙල්ලම් බඩු සමන්වාසයේ දිග භාවිතා කරන්නේ නම්, ඔබට රූකඩයක් සෑදිය හැකිය. නිවැරදි ස්ථානවල ලී ස්පන්දනය හෝ සිහින්ව ඇඹරුණු කඩදාසි නල මැලියම් කිරීම අවශ්ය වේ. ඔබ අපේ දළඹුවාට කැමති වන්නේ කෙසේද? ළමයින් තුළ ඇය සාර්ථකත්වය භුක්ති විඳිනවා. ඇගේ හිස වතුර බෝම්බයකි.
27.
සතුටු සිතින් පණුවා, ඇපල් වලින් පමණි.
අවසානය දක්වාම සුමටව ළඟා වන්න, යමෙකු නව ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයක් සොයාගෙන ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.
හවුල් එම්.කේ. - වර්තන.
ප්රභවයක්