သင်္ချာပညာရေးအဆင့်နိမ့်ကြောင်းထင်မြင်ချက်ကိုသင်ထပ်တလဲလဲကြားဖူးသည်။ ကြိုတင်ဘွတ်ကင်လုပ်သည့်အခါဒုတိယတန်းတွင်သင်္ချာပညာရေး၏အခြေခံသည်အဓိကပြ problem နာကိုမြှောက်ထားသည့်စားပွဲ၌ပေါ်ပေါက်လာသည်။ သင်၏ကျောင်းသူကျောင်းသားများအားလုံးတွင်ရှိသောလှောင်အိမ်ထဲရှိမှတ်စုစာအုပ်ကိုကြည့်ပါ - ဤပုံသည်ပုံဖြစ်သည်။
ပိုမိုဆိုးရွားသည့်အထက်တန်းကျောင်းသားများအတွက် (အထက်တန်းကျောင်းသားများအတွက်) တွင်ပိုမိုဆိုးရွားသည့်မှတ်စုများရှိသည်။ သို့သော်အမြှောက်စားပွဲများမရှိပါ။ သို့သော်အဓိပ္ပါယ်မဲ့ဖော်မြူလာများရှိသည်။
ကောင်းပြီ, မကောင်းတဲ့အရာကဘာလဲ သံသယရှိသည့်အရာမရှိပါ။ မိဘတစ် ဦး သည်မှတ်စုစာအုပ်တွင်မြှောက်ထားသောစားပွဲတစ်ခုရှိသည်ကိုမြင်သည်။ မှတ်စုစာအုပ်တွေမှာဘဝတစ်လျှောက်လုံးဟာမြှောက်ခြင်းစားပွဲပေါ်မှာလား။ ဒါမဟုတ်ဘူး။
ပြီးတော့ပြ problem နာကမှတ်စုစာအုပ်ကမြှောက်ခြင်းဇယားမဟုတ်ဘူးဆိုတဲ့အချက်ကိုအတိအကျဖြစ်တယ်။
မြှောက်ထားသောစားပွဲပေါ်မှာ, ငါ့စာဖတ်သူများချစ်လှစွာသော:
တစ်ခါတစ်ရံတွင်တူညီသောဇယားသည်လှပသောစကားလုံး "စားပွဲပေါ်မှာ Pythagora" ဟုပင်ပြောခဲ့သည်။ အထက်နှင့်ဘယ်ဘက်ကော်လံများကိုမယူပါ, အဓိကစတုဂံသာဖြစ်သည်။
ပထမ ဦး စွာဇယားတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ ဒုတိယအချက်မှာသူမစိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသည်။
မှန်ကန်သောစိတ်တွင်မည်သည့်ကလေးကမျှကော်လံများကဆေးရုံများမှဆင်းသက်လာသောဥပမာများကိုမစဉ်းစားပါ။
ကလေးမရှိလျှင်သူသည်တီထွင်ဆန်းစစ်ခဲ့ပါကသူသည်စိတ် 0 င်စားဖွယ်ကောင်းသောချစ်ပ်များနှင့်ပုံစံများကိုမတွေ့နိုင်ပါ။
ကောင်းပြီ, ယေဘုယျအားဖြင့်ဆရာက "မြှောက်ခြင်းဇယားကိုလေ့လာပါ" ဟုပြောသောအခါကလေးငယ်သည်သာမန်အရာရှိများကိုတစ်နည်းနည်းဖြင့်ကွဲပြားခြားနားသောသိပ္ပံပညာသည်ထိုသို့သောသိပ္ပံပညာဖြစ်သည်ဟုချက်ချင်းနားလည်သည်။ နားလည်ရန်မဖြစ်နိုင်ဘူး။ ယေဘုယျအားဖြင့် "ဒါကြောင့်" ဟုအဓိပ္ပာယ်တူ "ဟုဆိုလိုသောကြောင့်" ထိုသို့လုပ်ရန်လိုအပ်သည်။
"စားပွဲပေါ်မှာ" ကဘာလဲ?
ပထမ ဦး စွာ၎င်းတွင်အမှိုက်များနှင့်သတင်းအချက်အလက်ဆူညံသံမရှိပါ။
ဒုတိယအချက်မှာသင်က၎င်းကိုစဉ်းစားမိနိုင်သည်။ ဤနေရာတွင်မည်သည့်နေရာတွင်မဆိုဤနေရာတွင်မရေးပါနှင့်၎င်းသည်စားပွဲတစ်ခုသာဖြစ်သည်။
တတိယအချက်မှာသူမသည်အဆက်မပြတ်ကိုင်ထားပြီးကလေးငယ်သည်အဆက်မပြတ်ဖြင့်အစဉ်မပြတ်တိုးပွားလာသည်ဆိုပါကသူသည်ဤနံပါတ်များကိုအလွတ်ကျက်မှတ်ခဲ့သည်။ အထူးသဖြင့် "Family ရှစ်" ဟူသောမေးခွန်းသည် 55. မည်သည့်အခါကမျှမဖြေတော့ပါ။ အများအားဖြင့်နံပါတ် 55 သည်စားပွဲပေါ်မှာစားပွဲပေါ်မှာစားပွဲမရှိတော့ပါ။
ဥပမာအားဖြင့်ပုံမှန်မဟုတ်သောမှတ်ဉာဏ်ရှိသောကလေးများသာကော်လံများကိုမှတ်မိနိုင်စွမ်းရှိသည်။ "ဇယား" တွင်ဤနည်းများစွာကိုအလွတ်ကျက်ရန်လိုအပ်သည်။
ထို့အပြင်ကလေးသည်အလိုအလျောက်နှင့်အတူပုံမှန်အစည်းအဝေးရှာဖွေနေသည်။ ထိုသူသည်လည်းသူတို့ကိုတွေ့၏။ ထိုကဲ့သို့သောပုံစံများပင်မြှောက်မထားသောကလေးများရှာဖွေကြသည်။
ဥပမာအားဖြင့် - နံပါတ်များ, ထောင့်ဖြတ်မှအချိုးကျဆွေမျိုးသည်တန်းတူဖြစ်သည်။ သင်မြင်သည်မှာလူ့ ဦး နှောက်သည် symmetry ကိုရှာဖွေရန် configure လုပ်ထားပြီး၎င်းကိုတွေ့ရန်နှင့်သတိပေးချက်များကိုတွေ့နိုင်လျှင်၎င်းသည်အလွန်ဝမ်းမြောက်စရာဖြစ်သည်။ အဲဒါကဘာကိုဆိုလိုတာလဲ။ ဆိုလိုသည်မှာဤအလုပ်သည်အချက်များ၏အချက်များ၏နေရာများ (သို့မဟုတ်ခရီးသွားခြင်းကိုပိုမိုလွယ်ကူစွာပြောဆိုခြင်း) မှပြောင်းလဲခြင်းမှပြောင်းလဲခြင်းမဟုတ်ပါ။
မင်းမြင်တယ်, ကလေးကသူ့ကိုယ်သူသတိမပြုမိဘူး။ ပြီးတော့လူတစ်ယောက်ကိုယ်တိုင်ကိုယ်ကျလာနေတုန်းသူဟာအမြဲတမ်းသတိရနေမှာပါ, သူပြောတာကိုမတူဘဲသူဟာအမြဲတမ်းသတိရလိမ့်မယ်။
သင်၏စာမေးပွဲကိုသင်္ချာဆိုင်ရာစာမေးပွဲတွင်သတိရပါ။ သင်ရရှိသောအရာ မှလွဲ. သင်ခန်းစာအားလုံးကိုမေ့နေပြီးသင်ကမကောင်းသောအကျင့်ယိုယွင်းကြောင်းသက်သေပြခဲ့ရသည်။ ကောင်းပြီ, မင်းကမပိတ်ဘူးဆိုရင်သင်တန်း။ (ကျွန်တော်ချဲ့ကားပြောဆိုခြင်း, ဒါပေမယ့်အမှန်တရားနီးပါးနီးပါး) ။
ပြီးတော့ကလေးကစားပွဲတစ်ခုလုံးကိုမလေ့လာနိုင်ဘူးဆိုတာကိုကလေးကမြင်တယ်။ အကယ်. ကျွန်ုပ်တို့သည်ပွားမှုလမ်းကြောင်းကို 3 ဖြင့်သိပြီးသားဖြစ်ပါက "ရှစ်မှသုံး ဦး" ကိုသတိရရန်မလိုအပ်သော်လည်း "သုံးမှရှစ်" ကိုသတိရပါ။ ပြီးသားအလုပ်နှစ်ကြိမ်။
ထို့အပြင်သင်၏ ဦး နှောက်သည်ခြောက်သွေ့သောသတင်းအချက်အလက်များကိုနားမလည်နိုင်သောကော်လံများပုံစံများဖြင့်ခြောက်သွေ့သောသတင်းအချက်အလက်များကိုမယူရန်အလွန်အရေးကြီးသည်။ သူတို့အား။ ရထား။
မြှောက်ထားသောအမြှောက်များအပြင်, ဥပမာ, အခြားအံ့ဖွယ်အချက်ကိုသင်တွေ့နိုင်သည်။ အကယ်. သင်သည်ဤနံပါတ်မတိုင်မီဇယားစတုဂံမှမည်သည့်နံပါတ်နှင့်စတုဂံထဲမှစတုဂံထဲမှစတုဂံထဲမှစတုဂံရှိဆဲလ်အရေအတွက်သည်သင်၏နံပါတ်ဖြစ်သည်။
ပြီးတော့မြှောက်မှုသည်တူညီသောအသုံးအနှုန်းများအများအပြား၏တိုတောင်းသောမှတ်တမ်းတင်ခြင်းထက်ပိုမိုနက်ရှိုင်းသောအဓိပ္ပာယ်ကိုရရှိထားပြီးဖြစ်သည်။ ၎င်းသည်အဓိပ္ပာယ်ရှိပြီးဂျီသြမေတြီအတွက် - စတုဂံ၏ area ရိယာသည်ပါတီများ၏ထုတ်ကုန်နှင့်ညီမျှသည်။
ထိုသို့သောစားပွဲနှင့်မျှဝေရန်မည်မျှလွယ်ကူသည်ကိုသင်မစဉ်းစားနိုင်ပါ။
အတိုချုပ်ပြောရလျှင်, သင်၏ကလေးသည်ဒုတိယတန်းတွင်ရှိလျှင်, ၎င်းကိုမှန်ကန်စွာမြှောက်ခြင်းဇယားကိုပုံနှိပ်ပါ။ သူမသင်ခန်းစာများကိုသူမသင်ခန်းစာများသို့မဟုတ်ထိုင်နေသောအခါသူမကိုကြည့်ရှုရန်မြို့ရိုးပေါ်တွင်ချိတ်ဆွဲထားသည်။ သို့မဟုတ်မိုက်မဲသူဘာတွေဒုက္ခရောက်နေတာလဲ။ နှင့်အနည်းငယ်ကိုအနည်းငယ်သာရှင်းလင်းပြီးရှင်းလင်းပါ (သို့မဟုတ်ကတ်ထူပြားပေါ်တွင်ရေးပါ) ။ သူ့ကိုသူနှင့်အတူကျောင်းသို့ခေါ်ဆောင်သွားပါစေ, ၎င်းသည်လက်ဖြင့်အဆင်ပြေသည်။ (ဤသို့သောစားပွဲသည်ထောင့်ဖြတ်များကိုပိုမိုကောင်းမွန်စွာမြင်နိုင်ရန်ဤစားပွဲဝိုင်းကိုမတားဆီးနိုင်ပါ။
ကျွန်တော့်ကလေးတွေကတော့ဒါပဲ။ ပြီးတော့ဒုတိယတန်းမှာသူတို့ကိုတကယ်ကူညီပေးခဲ့ပြီးသင်္ချာသင်ခန်းစာတွေအတွက်အများကြီးကူညီပေးခဲ့တယ်။
ဤတွင်ရိုးရိုးသားသားပြောရလျှင်သင်္ချာဆိုင်ရာပျမ်းမျှရမှတ်သည်ချက်ချင်းတိုးလာလိမ့်မည်။ ထို့အပြင်အနာဂတ်တွင်သင်၏ကလေးသည်ပိုမိုလွယ်ကူလိမ့်မည်။ ဦး နှောက်ကိုရွှေ့ဖို့လိုတယ်ဆိုတာကိုသူနားလည်လိမ့်မယ်။ ထို့အပြင်နားလည်လိမ့်မည်မှာသေချာသည်, သူသည်မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကိုလည်းလေ့လာလိမ့်မည်။
ငါထပ်ခါတလဲလဲပြောရမယ်ဆိုရင်, ပြီးတော့သူတို့ထဲကသတင်းအချက်အလက်ပမာဏမှာ "စားပွဲပေါ်မှာ" နဲ့တူတယ်။ သို့သော်ထိုကဲ့သို့သောဥပမာများ၌ကောင်းသောအရာသည်မပါ 0 င်ပါ။ ၎င်းသည်သတင်းအချက်အလက်အမှိုက်ပုံးတစ်ခုဖြစ်ပြီးသင်သံအမတ်ကြီးကိုရှာမတွေ့သေးပါ။
အရင်းအမြစ်