Вие постојано сте слушнале мислењето дека нивото на математичко образование паѓа. Во второто одделение кога резервацијата, основата на математичкото образование го следи главниот проблем - во табелата за множење. Погледнете го лаптопот во кафезот што го имаат вашиот ученик воопшто - ова е слика.
Постојат преносни компјутери уште полоши (за средношколци) на кои нема табели за множење, но има еден куп бесмислени формули.
Па, што е лоша работа за лошо? Ништо што се сомнева дека родителот не гледа дека има табела за множење на тетратката. Се чини дека целиот живот на тетратката беше табелата за множење? Што не е така?
И проблемот е токму фактот дека лаптопот не е табела за множење.
Табела за множење, драги мои читатели, ова е:
Понекогаш истата табела е дури и наречена прекрасен збор "Табела Питагора". Горните и левите колони не можат да се преземат, само главниот правоаголник.
Прво, ова е табела. Второ, таа е интересна!
Ниту едно дете во вистинскиот ум нема да ги разгледа примерите што се испуштаат со колони.
Нема дете, како да е генијален, тој не можеше да најде интересни чипови и модели во примерите.
Па, и воопшто, кога наставникот вели: "Запознајте се со табелата за множење", а детето ја гледа табелата - тој веднаш разбира дека математиката е таква наука каде што обичните работи се именувани некако поинаку и тоа е неопходно за многумина -мо Holdch, и ништо не е невозможно да се разбере. И воопшто, потребно е да се направи ", како што се вели", а не ", бидејќи има смисла".
Што е подобро "маса"?
Прво, нема бучава за ѓубре и информации во форма на левата страна на примерите.
Второ, може да размислите за тоа. Не е напишано никаде каде што ова е множење - само табела.
Трето, ако таа е постојано при рака, а детето постојано се превртува, тој почнува да ги меморира овие броеви. Особено, прашањето "семејство осум" никогаш нема да одговори 55 - на крајот на краиштата, бројот 55 воопшто не постои маса во табелата!
На пример, само децата со абнормална меморија се способни да се сетат на колоните. Во "табелата" неопходно е да се запаметат многу помалку.
Покрај тоа, детето бара регуларности со автоматски. И тој самиот ги наоѓа. Дури и таквите обрасци наоѓаат деца кои не можат да се размножуваат.
На пример: Броеви, симетричен во однос на дијагоналата - се еднакви. Гледате, човечкиот мозок едноставно е конфигуриран да бара симетрија, и ако го најде и забележува - тоа е многу радувачко. И што значи тоа? Ова значи дека работата не се менува од пермутација на објектите на факторите (или тоа множење на комутативниот, говорејќи полесно).
Гледате, детето го забележува самиот! И фактот дека некое лице излезе со себе, тој ќе се сеќава засекогаш, за разлика од фактот дека тој смрди или му било кажано.
Запомни го вашиот испит на универзитетот во математика? Ги заборавивте сите теореми на курсот, освен оној што го добивте, и мораше да се докажеш дека е зло! Па, ако не отпише, се разбира. (Јас претерувам, но речиси секогаш блиску до вистината).
И тогаш детето гледа дека не можете да ја научите целата маса, но само половина. Ако веќе ја знаеме линијата на множење со 3, тогаш не треба да се сеќаваме "осум до три", но само се сеќавам "три до осум". Веќе двапати од работата.
И покрај тоа, многу е важно вашиот мозок да не се сува информации во форма на некои неразбирливи колони на примери и мисли и анализи. Оние. Воз.
Во прилог на commutatives на множење, можете да видите, на пример, уште еден прекрасен факт. Ако се појави во било кој број и правоаголник од почетокот на табелата пред овој број, бројот на клетки во правоаголникот е вашиот број.
И тогаш множењето веќе добива повеќе длабочина што значи само скратено снимање на неколку идентични услови. Има смисла и за геометрија - областа на правоаголникот е еднаква на производот на своите партии)
И не можете да замислите колку е лесно да споделите со таква табела !!!
На кратко, ако вашето дете во второ одделение, печатете ја оваа, точна, табела за множење. Висат на ѕидот одлично, така што тој ја погледна кога таа прави лекции или седи на компјутерот. Или каква будала страда. И напишете и разјаснете го малку (или напишете на картон). Нека ја однесе на училиште со него, и тоа е само удобно при рака држи. (Не ја спречува таквата табела за да ги нагласи квадратите дијагонално за да биде подобро видлива)
Моите деца имаат - тоа е ова. И тоа навистина им помогна во второ одделение и уште многу помага во часовите по математика.
Тука, искрено, веднаш просечниот резултат во математиката ќе се зголеми, а детето ќе престане со негувањето на математиката глупаво. И покрај тоа, во иднина, вашето дете исто така ќе биде полесно. Тој ќе разбере дека е неопходно да се движат мозокот, а не алатката. И таму е малку што ќе разбере, тој исто така ќе научи како да го стори тоа.
И повторувам: нема ништо лошо во колумните во примерите. И износот на информации во нив содржи иста како и во "Табелата". Но, ништо добро во такви примери не е исто така. Ова е информативен ѓубре, од кој сè уште не најдете амбасадор.
Извор