Hûn dubare nerîn bihîstin ku asta perwerdehiya matematîkî têk diçe. Di pola duyemîn de dema ku pirtûka xwendina matematîkî pirsgirêka bingehîn pêk tê - di maseya pirrengiyê de. Li notebookê binihêrin di cendirmeyê de ku xwendekarên dibistana we bi tevahî hene - ev wêneyek e.
Notebook hene ku ji wan re xirabtir in (ji bo xwendekarên dibistanê) yên ku li ser maseyên pirrjimar tune ne, lê çenteyek formulên bêwate hene.
Welê, tiştê xirab li ser xirab e? Tiştek gumanbar ne dibîne ku li ser notebook tabloyek pirrengiyê heye. Wusa dixuye ku tevahiya jiyanê li ser notebook maseya pirrengiyê bû? Tu çi nine?
The pirsgirêk bi rastî rast e ku notebook ne maseyek pirrjimar e.
Tabloya Pirjimariyê, Xwendevanên min ên delal, ev ev e:
Carinan heman sifrê jî wekî peyva xweş "tabloya Pythagora" tête gotin. Kolonên jorîn û çep nayên girtin, tenê rektora bingehîn.
Pêşîn, ev maseyek e. Ya duyemîn jî, ew balkêş e!
Di hişê rastê de çu zarok nahêlin ku nimûneyên ku ji hêla kolonan ve hatine veqetandin.
Bê zarok, mîna ku ew zuwa bû, wî nikaribû çîp û nimûneyên balkêş di mînakan de bibînin.
Welê, bi gelemperî, dema ku mamoste dibêje: "Tabloya pirrengiyê" fêr bibe. Toelch, û tiştek ne mumkun e ku fêm bikin. in bi gelemperî, pêdivî ye ku "wekî ku tê gotin", û ne "."
"Table" çêtir e?
Pêşîn, di forma çepê ya nimûneyên çepê de noar û dengek agahdariyê tune.
Ya duyemîn jî, dibe ku hûn li ser wê bifikirin. Di heman demê de li her derê li vê derê nayê nivîsîn ku ev pirjimar e - tenê maseyek.
Ya sêyemîn, heke ew bi domdarî ye û zarok bi berdewamî li ser wê dixe, ew dest pê dike ku van hejmaran bibîr bîne. Bi taybetî, pirsa "malbata heşt" ew ê bersivê 55 nebe - piştî her tiştî, hejmar 55 bi gelemperî li maseyê sifrê tune!
Mînakî, tenê zarokên bi bîranîna abnormal gengaz in ku ji bîranîna kolonan bînin. Di "sifrê" de pêdivî ye ku pir kêm bibîranîn.
Wekî din, zarok bi rêkûpêk bi otomatîk digerin. He ew bixwe wan dibîne. Tewra nimûneyên wiha jî zarokên ku nikarin pirjimar bibînin bibînin.
Mînakî: Hejmar, têkildarî simetrîkî ya diagonal - wekhev in. Hûn dibînin, mêjiyê mirovî bi hêsanî tête mîheng kirin ku li simetry bigerin, û heke ew bibîne û agahdar bike - ew pir şa dibe. Whati wateya wê çi ye? Ev tê vê wateyê ku kar ji permutation ji faklesên faktoran nayê guheztin (an jî pirjimara ragihandinê, axaftina hêsantir).
Hûn dibînin, zarok bi xwe agahdar dike! The rastiya ku mirovek bi xwe re rabû, ew ê her û her, berevajî vê rastiyê bi bîr bîne û jê re gotibû.
Ezmûna xwe li zanîngehê di matematîkê de bîr bînin? We hemî kursê teoremsê ji bîr kir, ji bilî yê ku we girt, û we neçar ma ku bibe evînek xirab! Welê, heke we ne nivîsandin, bê guman. (Ez mezintir dikim, lê hema hema hema hema hema rastiyê).
Then paşê zarok dibîne ku hûn nekarin tevahiya sifrê fêr bibin, lê tenê nîv. Ger em jixwe xeta pirrengiyê bi 3 dizanin, wê hingê em ne hewce ne ku "heşt û sê" bînin bîra xwe, lê tenê ji bîra xwe "sê heta heşt" bi bîr bînin. Jixwe du caran kar.
Û ji bilî vê yekê, pir girîng e ku mejiyê we agahdariya ziwa di forma hin stûnên bêserûber ên nimûne de neke, û difikire û analîz dike. Ewan. Tirên.
Digel vê yekê kombûnbûna pirrengiyê, hûn dikarin, mînakî, rastiyek din a ecêb bibînin. Heke hûn ji destpêka tabloyê berî vê hejmarê re di her hejmarê û reqeman de pok bikin, hejmara hucreyên di rektangl de hejmara we ye.
Then piştre pirjimar jixwe ji nû ve tomarek kurtkirî ya gelek şertên identical jî wateya wateya kûrtir digirin. Ew wate dike û ji bo geometrî - devera rectangle bi hilberê partiyên xwe re wekhev e)
You hûn nikarin xeyal bikin ka ew hêsan e ku meriv bi tabloyek wusa re parve bike !!!
Bi kurtî, heke zarokê we di pola duyemîn de, vê yekê çap bikin, rast, pirrjimar, pirjimar. Li ser dîwêr mezin rûnin da ku wî gava ku ew dersan çêdike an li ser komputerê rûne. An çi bêaqil dikişîne. Û wê binivîse û wê piçûk (an li ser kartonê binivîse) zelal bike. Bila ew wî bi wî re bîne dibistanê, û ew tenê di destê xwe de rehet e. (Ew pêşî li ser maseyek wusa nahêle ku merivên ku diagonal bi rengek çêtir xuya dike)
Zarokên min hene - ew ev e. It ew bi rastî di pola duyemîn de alîkariya wan kir û hîn jî di dersên matematîkê de gelek alîkariyan kir.
Li vir, bi dilsozî, di cih de di matematîkê de di cih de dê zêde bibe, û zarok dê dev ji ku matematîkê bêaqil rawestîne. Û di pêşerojê de, dê zarokê we jî hêsantir be. Ew ê fêm bike ku pêdivî ye ku meriv mêjî bike, û ne alav. There jî hindik heye ku wê fêm bike, ew ê fêr bibe ka meriv çawa wê bike.
I ez dubare dikim: Di mînakan de ji kolonan re tiştek çewt tune. The mîqdara agahdariya di wan de di heman demê de di "sifrê" de heye. Lê di mînakên weha de tiştek baş tune ye. Ev trashek agahdar e, ji ku hûn hîn jî balyozek nabînin.
Çavkaniyek