Többször hallottad azt a véleményt, hogy a matematikai oktatás szintje csökken. A második osztályban foglaláskor a matematikai oktatás alapja felmerül a fő probléma - a szorzótáblázatban. Nézd meg a noteszgépet a ketrecben, hogy az iskolások egyáltalán van - ez egy kép.
A noteszgépek még rosszabbak (középiskolás diákok számára), amelyeken nincsenek szorzótáblák, de van egy csomó értelmetlen képlet.
Nos, mi a rossz dolog a rossz? Semmi sem gyanúsított szülő látja, hogy van egy szaporodási táblázat a notebookon. Úgy tűnik, hogy az egész élet a notebookok voltak a szorzótáblázat? Mi nem így van?
És a probléma pontosan az a tény, hogy a notebook nem egy szorzótáblázat.
Szorzási asztal, kedves olvasók, ez:
Néha ugyanazt az asztalt még a "asztal pythagora" szónak is nevezik. A felső és a bal oldali oszlopok nem vehetők fel, csak a fő téglalap.
Először is, ez egy asztal. Másodszor, érdekes!
A jobb elme gyermeke nem fogja figyelembe venni az oszlopok által kibocsátott példákat.
Nem gyermek, mintha zseniális lenne, nem találta érdekes zsetonokat és mintákat a példákban.
Nos, és általában, ha a tanár azt mondja: „Tanuld meg a szorzótábla”, és a gyermek még lát az asztalnál - rögtön megérti, hogy a matematika olyan tudomány, ahol a hétköznapi dolgokat elemzi valahogy másképp, és szükség van a sok -Mone Toolch, és semmi sem lehetetlen megérteni. És általában, meg kell tenni: "ahogy azt mondják", és nem ", ahogy van értelme."
Mi az "asztal" jobb?
Először is, nincs szemét és információs zaj a példák bal oldala formájában.
Másodszor, átgondolhatsz rajta. Nem is íródott bárhol, hogy ez egy szorzás - csak egy asztal.
Harmadszor, ha folyamatosan kéznél van, és a gyermek folyamatosan bumping rajta, elkezd emlékezni ezeket a számokat. Különösen a "család nyolc" kérdése soha nem válaszol 55 - Végül is, az 55-ös szám általában nincs asztal az asztalnál!
Például csak az abnormális memóriával rendelkező gyermekek képesek az oszlopokra emlékezni. A "táblázatban" sokkal kevesebbet kell memorizálni.
Ezenkívül a gyermek automata szabályszerűségeket keres. És ő maga megtalálja őket. Még az ilyen minták is megtalálják a gyermekeket, akik nem tudnak szaporodni.
Például: számok, szimmetrikus az átlós - egyenlőek. Látod, az emberi agy egyszerűen úgy van kialakítva, hogy szimmetriát keres, és ha megtalálja és észreveszi - nagyon örül. És mit jelent ez? Ez azt jelenti, hogy a munka nem változik a tényezők (vagy a kommutatív sokszorosítás, könnyebben beszélő) permutációjából.
Látod, a gyermek észreveszi magát! És az a tény, hogy egy személy jött magával, örökre emlékszik, ellentétben azzal a ténnyel, hogy szar, vagy azt mondta.
Emlékezz a matematika egyetemére? Elfelejtetted az egész tanfolyamot, kivéve azt az embert, akit kaptál, és meg kellett bizonyítanod, hogy gonosz veszed! Nos, ha nem ír le, természetesen. (Túlságosan, de szinte mindig közel állok az igazsághoz).
Aztán a gyermek látja, hogy nem tudod megtanulni az egész asztalt, de csak a fele. Ha már ismerjük a 3 szorzás vonalát 3, akkor nem kell emlékezni a "nyolc-háromra", de csak emlékezzünk "három-nyolc". Már kétszer a munka.
És emellett nagyon fontos, hogy az agyad ne vegye száraz információt néhány példa, példák, és gondolkodik és elemzi. Azok. Vonat.
A szorzás ingérlése mellett például egy másik csodálatos tény is látható. Ha a szám megkezdésétől kezdve bármilyen számra és téglalapba ütközik, akkor a négyszögben lévő sejtek száma a számod.
És akkor a szorzás már több mélyebb jelentést kap, mint egy rövidített felvétel több azonos kifejezéssel. Értelme és geometriája - a téglalap területe megegyezik a felek termékével)
És nem tudod elképzelni, hogy mennyire könnyű megosztani egy ilyen asztallal !!!
Röviden, ha a gyermek a második osztályban nyomtassa ki ezt, helyes, szorzótáblázat. Nagyszerűen lógjon a falon, hogy nézett rá, amikor leckéket vagy a számítógépen ül. Vagy mi a bolond szenved. És írja be és tisztázza azt a kis (vagy írja a kartonra). Hadd vigye vele az iskolába, és csak kényelmes a kezében. (Nem akadályozza meg, hogy egy olyan tábla kiemelje a négyzetek átlósan jobb láthatóvá válását)
Gyermekeim vannak - ez ez. És tényleg segített nekik a második osztályban, és még mindig nagyon sok segít a matematikai leckékben.
Itt, őszintén, közvetlenül az átlagos pontszám matematikai növekedni fog, és a gyermek megáll tápláló, hogy a matematika hülye. És emellett, a jövőben a gyermeke is könnyebb lesz. Meg fogja érteni, hogy az agy mozgatásához szükséges, és nem eszköz. És kevés, hogy meg fogja érteni, ő is megtudja, hogyan kell csinálni.
És ismételtem: nincs semmi baj az oszlopokkal a példákban. És az információk mennyisége ugyanazokat tartalmazza, mint a "táblázatban". De semmi jó ilyen példákban sem. Ez egy információs szemetet, amelyből még mindig nem talál nagykövetet.
Egy forrás